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          发送

          发送

          信息报告

          校名 365bet体育官网
          执行校长 安迪goulty
          高层领导负责发送 人月
          SENCO [R麦克道尔
          助理SENCO 艾莉森·西
          与发送的责任信托董事会成员 阿什利猎人
          联系方式: 唐卡斯特路

          布雷顿,

          北约克郡,

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          电子邮件(管理员) [电子邮件保护]
          电子邮件(发送) [电子邮件保护]
          电话(管理员) 01757 707731
          年龄范围 11-16
          “在rodillian垫,我们认识到有必要提供一个包容,支持和积极的学习环境。技能,热情和班主任的支持态度是关键,所有学生的有效学习,特别是那些具有发送谁需要额外的,有针对性的教师投入,以满足他们的个性化需求;提高他们的信心和自尊;并且使他们能够实现,最大限度地充分发挥其潜力。高质量的教学,差异为个别学生在回答谁已发送学生的第一步。额外的干预和支持,无法弥补缺乏包容性“质量第一”的教学。我们的信任强调通过“每个孩子都重要”,从而维持一个温馨的,有效的和包容性的校园文化支撑的道德学校的做法“。

          在rodillian学院信赖

          我们如何识别有额外需求的学生?
          365bet体育官网有一个明确的方法来识别和应对派。我们的目标是保持整个确保及早识别和发送的干预关键阶段3结构化的评估过程。通过我们制定评估方案,我们能够在尽可能早的阶段识别任何额外的需求,并立即采取有效供应,提高我们的所有学习者的长期结果。

          评估使我们能够建立我们的学员涵盖其中3个核心要素为学生的全面视图:素养,能力和态度。这提供了工具和洞察力,使我们能够:

          ·知道我们学生的每一位好

          ·量身定制的教学和学习方法。因此

          ·提高标准,最大限度地进步

          ·帮助我们所有的学生充分发挥其潜力

          谁是赚不到足够的进展,尽管获得针对自己的弱点,密集波2支持的地区高品质的教学任何学习者,将被称为发送部门,以确定发送的任何可能的领域。发送是通过一系列的方法,包括评估:

          ·从附属学校,包括以前的评估数据和外部专家报告的信息

          ·学术数据和进展,分析,以确定学习者收入低于预期的进展,因为他们的年龄和个人情况,尽管获得全面的品质第一教学。

          · Diagnostic assessments from outside professionals, including the Educational Psychologist, Enhanced Mainstream School (EMS), ASSCOS Team, CAMHS and the Speech & Language Therapist.

          · A range of 发送 targeted assessments to explore areas including reading accuracy; reading comprehension; reading speed; writing accuracy, legibility and writing speed (wpm); cognitive processing (e.g. phonological, auditory or visual processing, or working memory); emotional literacy & SDQs; visual stress assessment; working memory; and more.

          其中,发送评估确定基于定义的入选标准为3波需要支持的领域,个性化的支持方案落实到位,以满足这一特定需要由联发科领导。

          我们如何确保所有孩子发挥潜能?
          ·发送规定,学生从一系列的需求,包括沟通和互动,认知,学习,社交,情感和心理健康问题和感官和/或生理需求导致学习困难做。采用高度个性化的支持方案的目的是跨学科,以及需要的特定区域内推广的进展,并根据需要的程度有所不同。

          ·所有的学生有机会获得由经验丰富的领导者监测包容质量第一教学(QFT)。

          · Teaching staff have access to detailed individual 发送 information to inform their Teaching & Learning. This includes generic information and strategies for a broad range of areas of need; individual Learner Profiles with shared teaching strategies that are effective and person centred information; and reports from external professionals e.g. Education Psychologist etc.

          ·周期7S被用作一个扩展时间表的一部分,以提供进一步的教导和支持以最大化电势。

          ·在必要时有些学习者从GTA是有效的地区,他们可能有困难,整个学院促进发送学习者的进度获得一流的支持。

          · The progress of all 发送 students is tracked by leaders & teaching staff as part of the Academy assessment cycle to ensure early intervention can be put in place.

          ·关于学校保证每一个孩子的任何困难及早发现和适用规定。实行专业对话。一个明确的转诊过程中发送的支持,以支持这其中数据已经确定需求的潜在领域。

          ·确定学习者评估从今年9日开始访问安排,额外考试支持,包括额外的时间,划痕或进一步调整。

          ·与田园引线和SENCO,以确保工程进度,参加及发送学习者的行为之间明确的沟通明确的田园结构密切监测和支持。

          ·积极的学科体系提供了一个非常明确的,结构化的过程,包括在班级和学校周围所有级别 - 使用制裁和奖励。该系统支持了我们发送的学习者,他们以清晰,一致的做法反应良好。

          ·学生是集英语,数学和科学。学科带头人有自己的标准,但最初从KS2和基线评估数据被使用。集也由目标等级,全年业绩确定的 - 它是罕见的在一年一套不改变最大限度地为所有个人的进步。一些非核心对象被分组混合能力或性别。受特定的个人目标是为所有学生设置。

          ·有一种分层的方法来支持牧区,从关键阶段,学科教师和SLT导师的主任。

          ·对于那些谁拥有的特殊的教育需求或EHC计划的声明,允许要建立明确的目标,并提出了有针对性的发送支持或合理调整的任何区域需要学生年度审查。

          ·学生的意见是非常重要的。学生们被邀请到父母晚上和年度审查,并已他们的意见作为学习者的一部分共享。

          ·在适当情况下,该学院将与外部机构参与,以确保有效的特殊教育需要规定的交付。

          ·如果可能的学院将旨在鼓励独立的学习者。变通规定和额外的资源(包括人员)可以放在适当的位置在绝对必要的,以确保学生有特殊教育需要完全纳入学校生活的各个方面,包括课程,课外项目和学校旅行。

          · The monitoring of the Teaching & Learning of 发送 is conducted by the assigned Director of Learning and SENCo. Learning walks and observations are regularly conducted in order to ensure that teachers are supporting the progress of all learners.

          如何父母/照顾者参与365bet体育官网?
          ·与学生有特殊教育需要的父母工作时,学院将给予支持,咨询和加固以及分享信息,并为了使进度达成一致的目标。

          ·在SENCO维护学院和父母之间有较强的沟通/发送学习者与普通电话的更新和每学期的会议照顾。

          ·父母和看护人晚上和报告提供的学术成就和福祉他们的孩子的更新。该SENCO可在这些提供发送学生的家长进一步的支持。

          ·父母的观点对我们非常重要。作为父母晚上过程的一部分,家长填写调查问卷和学院有家长和发送州长。

          ·该学院将在伙伴关系工作与家长,以确保有特殊教育需求和残疾每一个学生得到良好支撑。在特殊需要过程的所有阶段,学校将不让父母充分了解和参与,并鼓励父母让他们对自己孩子的教育全面和积极的贡献。

          ·父母正在积极纳入年度审核过程中,家长填写调查问卷,并参加新的以人为本的评论。然后将这些信息用于更新EHC计划。

          鼓励父母·提供的信息将被包含在学习者。

          如何访问是学校设置?
          ·布雷顿是一个建筑物,有两个楼层,有电梯每层楼。

          ·主门是电子和主走廊和环所有的门都寄托回支持访问。

          ·走廊宽在每个主要走廊2个残疾洗手间。

          ·有在每一个楼梯间疏散椅子。

          ·在适当情况下,一些学生有个人的疏散计划(PEEP)

          ·有护理套装。

          ·有两个队医的房间。

          ·坡道都发生在一个院子里,并在访问学校门口。

          查看我们的辅助功能,发送和管理药品政策,请参阅我们的 策略页

          我们如何支持儿童
          特殊学习困难(SPLD) ·阅读干预方案 - 这是个性为每个学生一个高度结构化的12周程序。

          ·小群素养 - 个性化的干预计划,以帮助学生构建自己的知识经验。

          ·numicon - 视觉和动觉型工具使用的动作,图像和对话来帮助学习者构建算术的他们的经验,这是两个他们的数学和其总体发展这样一个至关重要的技能。

          ·小群工作记忆干预 - 个性化的干预计划,以支持学习者制定战略制定工作记忆。

          ·为那些需要它的外部专业输入个性化的方案。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          ·barlby增强主流学校(EMS)转诊额外的支撑,观​​察和评估,以告知建议的内部策略。

          适度的学习困难(MLD) ·教与学的质量深受经验丰富的领导者和管理者发送,监控,以确保它符合积极的个性化需求。

          ·一些MLD学生在在校期间可能包括numicon,算术和工作记忆的干预成功早上登记和干预的会议放在专门的程序。

          ·请示进行评估和interventions-包括内部支持计划和合适的资源咨询以外的专业人士。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册,并为所有员工访问和使用学习者个人配置文件中,以通知波1个包容质量第一教学。

          ·访问安排,并为那些有资格考试的支持。

          ·barlby增强主流学校(EMS)转诊额外的支持,观测和评估通知对内部战略的建议

          严重的学习障碍(SLD) ·请示进行评估和interventions-包括内部支持计划和合适的资源咨询以外的专业人士。

          ·从GTA团队一流的支持在适当的时候。

          ·使用pivats评估 - 系统通知给学生,其性能是学习者NC 1级相当于下面的工作之外国家的期望和工具,以支持课程开发目标设定。

          ·专家一个与外部专业输入一个有针对性的支持计划

          · One to one support in and around school where needed e.g. break & lunch or school trips.

          ·支持计划,以发展精细和粗大运动技能,为那些需要它。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          社会,情感和心理健康(semh) ·统一使用学院的积极学科体系提供了一个非常明确的,结构化的过程,包括制裁和奖励在班级和学校周围所有级别 - 。瞳孔是对给定包括场外活动奖励工作的邮票。

          ·对于那些需要从形式导师,关键阶段的董事,导师和发送支持团队的成员密集牧区的支持。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          ·经验丰富,高素质的员工给予一对一和小团体的支持,如社会的故事;有针对性的情感素养评估和干预方案;和方案与一系列例如自尊和管理情绪问题的帮助。

          ·访问外部支持机构包括CAMHS。

          ·额外的支持,观测和评估教育心理学家请示告知建议的内部策略。

          演讲,语言和沟通需求(SLCN) ·请示以外的专业人士 including specialist Speech & Language Therapists for assessment and interventions- including advice on internal support programmes and suitable resources.

          ·经验丰富,训练有素的工作人员提供专科课程包括理解口语,语言表达能力和社交能力等一对一和小团体的支持

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          ·额外的支持,观测和评估教育心理学家请示告知建议的内部策略。

          孤独症类障碍(ASD) ·请示外专业人员例如ascoss对内部支持程序和合适的资源一对一的学习者支持,父母支持,建议

          ·访问一对一的和小工作组例如社会的沟通和互动。

          ·冲突,情感和需要时使用社交故事社交场合的理解支持。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          听力损伤(HI) ·从喜队就战略和支持提供咨询支持。

          ·助听器循环。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          视觉障碍(VI) ·从VI团队的战略和支持提供咨询支持。

          ·改性文件供吸取和examinations-在需要例如纸颜色,字体大小。

          ·资源,如笔记本电脑和iPad中的经验教训需要这种特定的学生使用。

          ·清晰的快速评估,以提供彩色为那些需要它覆盖。

          ·信息和支持策略都可以在发送的注册和学习者个人配置文件为所有员工访问和使用内通知波1个包容质量第一教学。

          身体残疾(PD) ·无障碍计划和个人风险评估,以勾勒出围绕建设包括使用电梯的运动细节,留下的教训及早避免繁忙通道,消防安全等的期望

          ·从生理治疗师意见和建议,告知具体的支持方案,制定差异化的体育课程精细和粗大运动技能加意见。

          ·在休息和午餐的支持,如果在适当的时候。

          ·好友系统,以支持运动学校周围。

          ·访问提升关键,如果/在适当的时候。

          医疗需求(MN) · Health & Care Plans and Risk Assessment where applicable.

          ·对于那些需要工作人员从NHS专业人士这和具体的急救培训提供急救准备。

          · Interventions to support medical needs e.g. leaving lesson early, toilet passes, support at break & lunch if applicable etc.

          ·访问学校医务助理,并转介到其他支持外医疗专业人员。

          ·对所有员工访问的个别记录所有工作人员提醒。

          如何365bet体育官网支持整体福祉的孩子?
          ·在这两个关键阶段田园支持

          ·与形式导师PD会议

          ·维护培训所有工作人员

          ·在学校指定的培训保障铅

          ·转诊到外的专业人士,包括教育心理学家,护士学校等。

          ·发送学生支持中心作为一个安全,有利的环境

          ·用于确定学生同行和员工辅导

          和周围随时奥斯卡·领导班子存在

          ·田园会议,以监测和识别需要额外支持任何个人

          ·在需要的地方,北密切联系约克郡的协作和斯通科学院推荐的外部支持

          我们怎么支持
          读写能力 算术
          ·专家ATAS和教师提供个人和小团体的工作

          ·用于确定学生读书干预计划

          ·加速读者计划今年7和8名学生。

          ·successmaker为全年7个8名学生,并确定KS4学生。

          ·专科英语P7干预一年11名学生。

          ·转诊到外的专业人士。

          ·员工的英语被识别构件具有跨学科知识的责任。

          ·1:一般的助教认生监督1个专科计划。

          ·与谁通过评估数据进行密切监测有针对性的个人和小团体的专家ATA和教师的工作。

          ·所有的评估数据跟踪和知识差距是所有课程的重点。

          ·numicon作为视觉资源来支持学生发送

          ·请示以外的专业人士

          ·1:一般的助教认生进行1个专科计划。

          什么专业的服务和专业知识,提供或者由学校访问?
          教育心理学家 生理治疗师
          barlby EMS 学校护士
          ascoss 视障队
          CAMHS 有听力障碍的团队
          社会服务 北约克郡警察
          Speech & Language Therapist 协作支持
          职业治疗师 目标青年支持
          预防队 青少年犯罪服务
          卢比肯 哈罗盖特PRS
          我们将如何包括在课堂上,包括学校旅行以外的活动的孩子吗?
          ·额外的工作人员正在部署车次,以满足我们的风险评估和瞳孔的成年率的严格要求。

          ·一个为那些需要这一个GTA的支持。

          ·父母/照顾者之前的旅行咨询和指导意见。

          ·我们为学生提供一步一步的学习,使他们获得与安全的学校访问相关联的相关技能和能够参与。

          我们如何支持从第6年过渡到高中?
          ·过渡是本年度非常重要的6名学生转移到高中。有与一系列事件,包括过渡天,一年6日晚的信息和诱导天,在此期间所有发送学生和他们的父母有机会以满足SENCO的高度结构化的过渡方案。

          ·通过关键阶段和/或包含额外的一个为弱势/发送学习者一个访问说话与基层员工和行为观测SENCO主任参观附属学校。

          ·在年度审查会议SENCO出席。

          ·访问,参观和额外的过渡天,为了让学生与他们的环境熟悉,并满足发送队。

          ·一个弹性的课程嵌入在时间表全年7S。

          什么类型的支持有哪些?
          · 一个波 - 包容质量第一教学为所有

          · 用两种手段 - 附加的干预,让小朋友在工作年龄相关的预期或以上,包括周期7S

          · 浪三 - 额外的高度个性化的发送支持和干预

          我们如何分配资源?
          发送主任跨越rodillian多学院的信任与负责发送的高级领导链接的效果。在联发科内,有7名一般的助教工作,谁在课堂内,经营小团体,并提供1:1的干预。 GTA的团队支持学生学术/医疗/物理的特殊教育需要或EHC计划声明。一系列其他的学生受益于这种支持因组内能力设置。

          支持和资源分配相称需要为那些对发送寄存器的4个区域。更多的资源在整个学校的分配,这是每年符合我们当前队列的分析,以确保学校的普遍波2报价是有关需要重新调整。额外的资源分配给那些有医疗需求,并支持学习者谁需要访问的安排。

          北约克郡当地的报价可以在这里找到 //www.northyorks.gov.uk/article/23542/send-local-offer

          政策

          查看我们的辅助功能,发送和管理药品政策,请参阅我们的 策略页

          父母信息和服务

          核心资产儿童服务中心目前正与该局为残疾儿童工作提供在纽约和北约克郡的新的独立的支持服务,提供免费的,独立的帮助和支持,以家庭和年轻人通过改变找到自己的方式向特殊教育需求士(发送)系统。

          这尤其适用于儿童和青少年谁目前有特殊教育需要或学习困难的评估,将很快转化为新的教育,医疗,保健(EHC)的计划,或任何因经过了评估进程的声明全新EHC计划。

          他们提供免费的独立支持会话和信息,以北约克郡内的所有这些,与家庭,社区场所或学校内的一个独立的信息并为家长/照顾者和年轻人的培训课程,以及与受过训练的独立支持者个人支持会话一起

          信息小叶下面可以看到。

          纽约和北约克郡独立支持服务

          核心资产儿童服务中心目前正与该局为残疾儿童工作提供在纽约和北约克郡的新的独立的支持服务,提供免费的,独立的帮助和支持,以家庭和年轻人通过改变找到自己的方式向特殊教育需求士(发送)系统。

          这尤其适用于儿童和青少年谁目前有特殊教育需要或学习困难的评估,将很快转化为新的教育,医疗,保健(EHC)的计划,或任何因经过了评估进程的声明全新EHC计划。

          他们提供免费的独立支持会话和信息,以北约克郡内的所有这些,与家庭,社区场所或学校内的一个独立的信息并为家长/照顾者和年轻人的培训课程,以及与受过训练的独立支持者个人支持会话一起

          信息小叶下面可以看到。

          独立支持服务

          父母信息和服务

          诵读困难资料单张

          10暑期学习充斥着和青少年应用程序和游戏

          飞扬通讯2015年春季

          频谱青年组塔德卡斯特介绍信

          nypact新闻2015年冬

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